“双减”，上城在行动！

如何提高课堂教学质量，让学生在校内学足学好？如何进行有效作业管理，提升晚自习效率，实现轻负高质？如何优化课程设置，提高课后服务托管课程的丰富性……昨天，上城区举办了“双减”工作推介会，召集各中小学校校长聚在一起，对这些“双减”热点问题进行总结讨论，分享了“双减”工作好经验。

浙江省教育科学研究院附属实验学校：围绕课堂这一主阵地，推出问题卡、助学卡和整理本、反馈本，培养学生的提问能力，指导学生内化知识，建构知识体系。

杭州市紫阳小学：明确将数学、道法学科作为先行学科，重点研发“问难论辩”讨论式课堂的论题设计规程和实施流程，采用SOLO评价框架性综合评价。

浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学：立足课堂主阵地，推进“内生课堂”建设，努力提升学生的内生动力和学习能力。

杭州市惠兴中学：部分班级在班内设有“作业消消乐”打卡榜。学生在校内完成作业后，可以在黑板写上名字进行打卡。当天在校内完成回家作业的同学，都可以获得一张“高效学习卡”。

杭州市清河实验学校：必须要提高作业的“质”，减少作业的“量”。学校老师们为每个学生定制作业，实现轻负高质。

杭州市钱学森学校：根据学生基础、能力、态度的不同研究分层作业，设计多个“20分钟作业套餐”供学生选择，并在小学一年级尝试推行“书包不回家”。

浙江师范大学附属杭州笕文实验学校：教师在集体备课的基础上，进行作业专项设计，备课组人人研讨校本练习册，建立自己的题库，通过少量、高质、有效的作业设计，匹配当日课程重难点。

杭州市时代小学：学校多年来将每周二设置为无作业日，同时将日常的作业分解融入课堂，力争“课前巩固练、课中随堂练、课后精选练”。

杭州市澎汇小学：学校推出小巧可爱的“康康包”，实行作业不回家，书包不离校。

杭州市建兰中学：利用“建兰大脑”平台搭建知识图谱，设计具有学生学情属性的“小兰题库”，方便老师精选校本素材，不断优化题库，布置个性化作业。

杭州市采荷实验学校：依托于“221育人工程”，回归五育融合，打造缤纷“X”系列课程，如宋韵国风、牛顿实验室、5G+VR新视界、”书香少年“阅读课程等等。

杭州市杭州中学：开设35门拓展课程让学生进行分类选课。每天下午，学校德育线组织各项比赛，以赛促练，有组织地开展系列小型文体活动。

杭州市胜利实验学校：学校根据家长需要开设“1+X”的学后托管服务，参加“1”的基础托管学生接近98%，开设了科学、技术、艺术、体育四大类的20门课，开班70个，参与学生共1321人次。

杭州市天长小学：依托青少年宫的专业优势和场地资源开发基地课程，为学生提供六大领域的素养课程。同时，利用周边图书馆、博物馆、文化馆等社会资源，就近开展实践活动。

杭州师范大学第一附属小学：根据不断时段需求，设计了八类不同组合的学后托管课程，每周五天，每天15门课程，按“1+X+Y”的组合尽可能地满足学生、家长需求，实现私人订制。

杭州市惠兴中学：利用现代化智能教学工具及学校信息化建设平台，减少机械化工作量；减轻各种填表、考评、比赛等与教育教学无关的社会性事务的负担，让教师安心从教。

杭州市丁兰实验中学：出台教师“弹性坐班制”，课后托管服务的教职工享有每月两次时长半天的恋爱假、亲子假、幸福假和次数不限时长一二小时的“零星假”。

杭州市金都天长小学：收集各位老师的“微心愿”，并且尽力帮助老师达成。同时，通过师徒帮带推动教师团队快速成长，增强教师发展成就感。

杭州采荷第三小学教育集团：为教师提供水果、点心和牛奶等下午茶，开设各类主题的心理课程，并且在原来一个学期两次温馨假的基础上增加时间和次数，教师们还可以灵活地分开请假。

杭州市丁蕙实验中学：为晚自习结束后暂住学校的教师开辟了教师休息室，还为教师提供充裕的活动场地，定期组织教师们开展篮球、排球、舞蹈、瑜伽等艺体活动。

杭州市采荷实验学校：完善四级家委建制，组织家长学习“双减”精神，动员家长共同减负增效，提高家长的陪伴质量。

杭州市澎汇小学：开发每周家庭日、每月梦想日等系列课程，以“好澎友家长汇”等形式实现家校共育。

杭州市崇文教育集团：对学生的学科、非学科类培训班参加情况进行调查，并给出个性化诊断报告，引导家长合理规划孩子的课后生活。接下来，学校还将针对家长困惑的问题推出多个主题的家长沙龙。

上城区高度重视“双减”工作，将近段时间以来各中小学校的先进做法汇编成册，帮助区内各校更好地交流、学习。

一套政策

满足多方需求

上城区委区政府高度重视“双减”工作，连续召开区委常委会，区政府常委会、区教育工作领导小组等专题会议，研究制定减轻学生作业负担和校外培训负担、提高学校教育教学质量、提升作业管理质量、提升课后服务质量和规范培训机构管理等“1+4”双减文件。

各中小学也依据校情、学情制定“一校一策”，做到“义务教育段全覆盖、所有学校全覆盖、有需求的学生全覆盖”，做实做优小学“1+X+Y”课后服务和“X+1”初中晚自习，100%满足学生、家庭、教师等多方需求。

双轨并行

提升“双减”实效

遵循教育教学规律，聚焦育人品质提升，制定《上城区中小学教育局教学品质服务细则》，落实学校主体责任，强化五育融合，推进“区域大课程”建设，切实减轻学生负担，打造学子幸福家园。

各学校“以五维举五育，以标准促成长”的综合素质评价理念引导教学模式转变，打造思维课堂建设，实现课堂转型，着力提升教育教学质量。校外组建“1+14”两级专班，集聚属地综治、教育等多条线力量合力攻坚。

以“派单式”下发工作指令，精准调度街道专班和相关部门，完成1027家培训机构（含非学科类746）底数排摸和风险等级研判，学科类机构共完成7轮100%覆盖的巡查，平稳有序关停学科类机构56家，减轻学生校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担。

三重施策

笃行作业管理

上城教育坚持以生为本，聚焦核心素养，优化作业管理机制，强化作业育人功能，重控量，重提质，重指导。

“强”作业管理，优化制度强协作。把作业管理作为评优评先前置条件，学校建立学业负担评价制度，对违规加重学生学业负担的教师追责。

推进“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”的“三减三增”行动，确保作业减负不减质。“提”作业质量，建立体系推分层。

建立“精研备作业、定制减作业、思维评作业”的作业质量管控体系和习题、解题、试题统一的“三题一体”学生私人订制作业平台，开展基于信息技术的“智慧”趣作业研究，以“试做练习、试学新课、试讲重点、模拟学生”的“三试一拟”，改善作业层次性、适应性和可选性，满足学生多元需求。

“控”作业总量，明确时间强指导。一二年级实现“学生走读，书包住校”，三至九年级实施“学科作业总量协调公示”机制，实施“30+10”课堂，保障学生10分钟随堂练习时间。日常书面家庭作业布置时长不超1小时的“短作业”，推行“作业限行日”“免作业单”；周末或节假日，设计实践性“长作业”，使学生爱学、乐学、善学。

“四定”破题

强化服务保障

课后服务推进实施过程中不断衍生出具体问题，全区专题研究，集思广益破解难题。如针对课后服务放学交通拥堵难题，上城区谋划“四定”破解。

一是“错时定点”放学。各年级间隔 15 分钟组队，依班级次序有序放学，实现接送分流、缓解高峰。

二是“凭卡定点”接送。为学生订制个性接送卡，家长凭接送卡点对点接孩子放学，压减放学时间，提升放学效率。

三是“三方定岗”护学。设置值班教师执勤护学岗、家长志愿者区域护学岗、交警流动护学岗，三岗联动、协同互助，保障放学交通有序。

四是“出行定线”服务。全面排摸放学交通情况，与公交公司研判商定，增设“求知专线”，学生放学后可乘坐“量身定制”公交专线回家。

接下去，上城教育将围绕“双减”处理好“政策执行和理念转变，师生减负和学校提质，家庭责任与学校担当，面向全员与特殊需求”这四类关系，担当起“减负不减质”的责任，回归教育规律，回归五育并举，将“双减”落地、落实、落心。

来源丨区教育局